Ezequiel Zimmermann

El Problem Based Learning (aprendizaje basado en la resolución de problemas) es tan antigüo como la humanidad misma, sólo que no con este nombre.

Ya Confucio nos decía:

"Aquello que escucho, olvido.
Aquello que veo, recuerdo.
Aquello que hago, eso aprendo"

Y dado que es un axioma postmoderno el tomar una idea arcaica, cambiarle el nombre, y publicarla como algo novedoso (y por sobre todo, de autoría propia) es que nació el PBL.

Disciplinas como la Matemática, la Física y la Química SIEMPRE han usado una forma de PBL. Nadie habrá de olvidar que las tareas, así como los exámenes, consistía en ejercicios que simulaban una realidad en la cual era menester aplicar los conocimientos adquiridos para hallar una solución.

Fue en Canadá, en la Universidad de Mac Masters, en dondé surgió la idea de aplicar esta metodología a la enseñanza de pregrado de la Medicina. De hecho, la enseñanza de postgrado a través de las Residencias es el parangón de un PBL práctico y aplicado. La idea era transladar esta metodología a las aulas, con pacientes y situaciones hipotéticas. Así, los estudiantes debían estudiar el tema como era costumbre, pero luego, en lugar de responder preguntas sobre el mismo, debían APLICAR sus conocimientos en la resolución de un problema médico preestablecido.

En la cancha se ven los pingos (residentes), en los simuladores se ven los futuros médicos.

Casos Clínicos está destinada a esta intereante metodología, que nos permite aprender la Medicina de manera mas eficaz y efectiva.

Sería sumamente interesante si pudiéramos comenzar a postear Simuladores.

1) En cuanto a Pediatría, el Examen Final Unificado de Pediatría de la UBA posee dicho formato.

2) El Departamento de Cirugía de la UBA también está elaborando casos en forma de simuladores, aunque algo más tempranos en la escala filogenética (que va desde las pruebas de educación cívica de la escuela secundaria hasta el Simulador, punta de flecha de la evolución pedagógica)

3) El Examen Final Unificado del IAR de la UBA también posee este formato, con la ventaja de ser conniventes con todas las materias clínicas de la carrera de Medicina.

Propongo que, poco a poco, adoptemos aquí en Mancia esta metodología, que nos permitirá crecer a todos en nuestro camino de aprenizaje. ¿Qué les parece?

He aquí algunos links para aquellos a quienes interesare el tema de PBL

PBL! PBL! PBL! Problem-Based Learning Home Page - Queen's University,

Otrosí: la idea de este thread es que todos aquellos que tengan ideas al respecto de como mejorar los Casos Clínicos y acerca de cómo implementar nuevas metodologías las posteen aquí. Luego, entre todos, decidiremos cuales son plausibles y las pondremos en acción. No olvidemos que el Foro de Casos Clínicos es una herramienta fundamental que Mancia nos brinda para aprender más Medicina, y mejor. Entre todos podemos enseñar y aprender.

¡Manos a la obra!

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.::RodriZ::.

"Aquello que escucho, olvido.
Aquello que veo, recuerdo.
Aquello que hago, eso aprendo"

Creo que casi casi todos los casos que son expuestos aqui son bastaaante bien simulados y algunos tienen un PRO de realismo que hasta te hace reir..

Y Apoyo la mocion , yo me re engancho , con los casos clinicos, espero que mas gente ponga.

Salu2


Happy new year

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Ezequiel Zimmermann

Bárbaro.

Mi idea sería hacer el Simulador Interactivo:

1) Aquel que tiene ya un simulador preparado, abre un nuevo thread con el título del mismo. Éste debería de seguir el siguiente formato:

Hombre/Mujer de X años - Motivo de consulta

2) El primer post, además de contener el enunciado del caso, debería proponer un día determinado en donde haya de llevarse a cabo el simulador (fecha la cual ha de ser puesta por el que postea según su conveniencia, puesto que de él depende el liderazgo durante la ejecucuón del ejercicio)

3) Ese día, todos los interesados y, principalmente, aquel que lo inició, deberían conectarse. a medida que los participantes postean, el "líder" va respondiendo, y así sucesivamente. He aquí la "Interactividad" previamente mencionada, que torna al ejercicio en un todo con coherencia interna y en un algo mucho más divertido y desafiante.

4) Obviamente, se necesita de la disponibilidad horaria del "líder" del ejercicio, que durante su ejecución deberá hacerse cargo, no permanentemente, pero si intermitentemente.

Para aquellos que no cuenten con tanto tiempo, podemos hacer el "Simulador Diferido" Aquí se hace un simulador normal, y se va respondieno cuando se puede, como se hace hoy por hoy.

¿Qué les parece? ¿Lo intentamos?

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Nachito Cua-Cua

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"...Nobody said it was easy, no one ever said it would be this hard..."

Dengue

Uuuu que bueno... una cita para ir al dotor'. Lástima que soy pequeña(no estoy avanzada en la carrera)y no puedo aportar mucho...

Voy a chusmear igual... xD

Saludos!

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gabote

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"Y si una falta cometo
en venir a esta riunión
echádolá de cantor
pido perdón en voz alta
pues nunca se halla una falta
que no esista otra mayor"
De "La Vuelta de Martín Fierro".

Ezequiel Zimmermann

Excelente.

En la UBA recién se ha comenzado a implementar hace algunos años a través de guías de trabajos prácticos en diversas materias (entre las cuales vale destacar Fisiología, Microbiología, Farmacología y algunas cátedras de Cirugía) y en contados exámenes (Pediatría y el IAR) Sin embargo, el PBL es aún embriónico.

Resultaría interesante, entonces, que en base a tu experiencia en el tema nos brindes algunas ideas con las cuales mejorar Casos Clínicos, ¿te parece?

Saludos

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Tincho

xD xD xD

En que carril? En el A seguro que no.

xD xD xD

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Dengue

Si con eso se refieren a que aparezcan enunciados del tipo: " hay un paciente con tal y tal signo, tal valor de x, así y asá; que estudios pediría y porqué?, que es tal cosa?, que significa?, asdasdasdasdas". Eso hay en carril B al menos un par. Y está bueno discutirlos en clase. Cierran muchos conceptos que vistos solos a lo mejor quedan sueltos.

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Tincho

Si, pero eso no es Problem Based Learning, segun creo.

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Dengue

Es muy elemental, si, pero algo es algo... al menos no se quedan con el famoso:

defina A
defina B
defina C

y nada más... eso es muy cuadrado

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Tincho

Totalmente de acuerdo. Pero igual, de lo que hay a que sea Problem Based hay un largo trecho.

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Dengue

Bueno, si... Tené en cuenta que estamos en el trasero sudamericano del mundo.

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Ezequiel Zimmermann

Entonces:

1) Los Trabajos Prácticos de Fisiología se asemejan al PBL, tanto cuanto Eber Ludueña a Maradona: quedó claro y y la digresión terminada.

2) ¿Se les ocurre alguna propuesta intelectivamente tangible para el Foro de Casos Clínicos?

Saludos

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starckar

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Nachito Cua-Cua

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"...Nobody said it was easy, no one ever said it would be this hard..."

Ezequiel Zimmermann

Un ejercicio interesante consiste en "crear" simuladores.

El primer paso es tomar algún caso clínico real como andamiaje de lo que será luego el simulador. Éste puede provenir de alguna guía de trabajos prácticos de alguna materia, de una historia clínica o de los casos clínicos breves del Argente (que son muchos y muy variados)

Luego es necesario leer la/las enfermedades en cuestión, así como todo aquello que haya de constar en nuestro simulador, y ESTUDIARLO.

Más tarde, con todo leído y estudiado, uno "inventa" el simulador en base al caso clínico prístino así como en base a lo aprehendido a propósito. Aquí entra en juego, no sólo el conocimiento, sino la creatividad de cada uno.

Una manera de entar e contacto con esta metodología es leyendo (y haciendo) simuladores de Pediatría o del IAR. Después de unos cuantos, resulta sencillo.

Finalmente, uno postea el enunciado inicial. A medida que las respuestas van apareciendo, uno responderá ad libitum llevando el simulador al destino que uno desee sobre la marcha.

Se puede agregar asimismo temas relacinados con prevención y promoción de la salud, salud pública, epidemiología, economía y política en salud, problemáticas sociales, peculiaridades idiosincráticas, así también como humor.

De esta manera, todos los participantes se enriquecerán sobremaera. De más está decir que el que más aprende es aquel quién elabora el simulador.

Esto es un ejercicio que demanda mucho tiempo y esfuerzo por parte del autor, pero termina siendo excelente.

Los reto a que, para el 2008, cada uno publique al menos uno de estos simuladores, y si no lo hacen, tendré que decirles: "Chicken"

Otrosí: yo hice una especie de ensayo con Mauricio y lo haré de nuevo apenas disponga del tiempo necesario. El simuador Juan Bautista publicado por Boris es el parangón de aquello a lo que deberíamos aspirar, y esta es la razón por la cual ha sido colocado como "importante": para que todos lo lean, y tomándolo como ejemplo, lleguemos a ese nivel de ejercitaciñon en cada uno y todos los Casos Clínicos.

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gabote

Es bastante simple:
1- Se parte de una situación-problema concreta, por ejemplo:
"Eduardo es un profesor de educación física que lleva a sus alumnos a ascender al cerro Champaquí. En la mitad del recorrido, deben parar, porque muchos de sus alumnos dicen que les duele la cabeza y tienen dificultad para respirar"(sacado expreso de uno de los cuadernos del alumno de 2º con lo que estudio)
2- Se hace un "brain storming" (lluvia de ideas), delimitádose los temas a tratar y estudiar.
Cualquier cosa, el plan de estudios de la carrera en la UNR lo subí en el subforo respectivo.

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"Y si una falta cometo
en venir a esta riunión
echádolá de cantor
pido perdón en voz alta
pues nunca se halla una falta
que no esista otra mayor"
De "La Vuelta de Martín Fierro".

Ezequiel Zimmermann

Como lo prometí, ahora estoy comenzando a participar en este interesante foro.

Pronto voy a implementar una nueva clase de Simuladores Integradores, todos de mi autoría, los cuales espero sean de su agrado.

Susana es la versión beta, que va a terminar rápida y sencillamente, para dar luagr al próximo, el cual ya tendrá la forma definitiva.

Saludos.

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.::RodriZ::.

Buenas nuevas Mancianos

El motivo de este Threads es para informarles la nueva distribución que adoptaran los casos clínicos desde el día de la fecha.
Esta nueva disposición estructural tiene como objeto integrar a los mancianos que están haciendo sus primeras armas en la medicina y hasta ahora no tenían un lugar para participar.
Con este propósito hemos decidido clasificar a los Casos Clínicos según las caracteristicas y complejidad. (Paso a explicarlos)

Basico: Casos Clínicos de nivel inicial. Ideal para aquellos mancianos que están en los primeros años de la carrera y cursaron o están cursando Fisiología Bioquímica Patología Microbiología y Farmacología

Clinica: Ideal para aquellos mancianos que están comenzando o hicieron el UDH

Especialidades: Casos Clínicos de nivel Avanzado. Ideal para aquellos mancianos que desean desarrollar un caso clínico profundizando en una especialidad medica

De este modos los diferentes mancianos pueden ubicar un caso que sea acorde a su momento de la carrera y todos podemos integrarnos y aprender jugando.
Ahora bien con esta disposición los casos se presentaran de la siguiente manera:

[Basico] Paciente masculino 19 años …

[Clinica] Paciente Femenino Cefalalgia …

[Pediatria] Paciente femenino de 2 años con diarrea …


Espero que todos los mancianos encuentren su lugar y se sumen a realizar nuevos casos clínicos.

Saludos

.::RodriZ::.

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